Günther macht sich kritische Gedanken zum e-Learning, und ich habe zum Teil dieselben Vorbehalte. Hier in Koblenz wird demnächst eine ganze Vorlesung rein virtuell stattfinden, und einer unserer Dozenten experimentiert mit Tools zur Interaktion in Vorlesungen (z.B. LessonTalk). Wir als Fachschaftler beobachten das natürlich, und ich schaue mal, ob ich dazu gelegentlich einen Artikel schreiben kann.
Meine Hauptsorge ist aber immer noch, dass die spezialisierten Tools fürs e-Learning Profis einschränken und Gelegenheitsnutzern unnötigen Lernaufwand aufbürden…

Eigenartige Werber an der Tür.

Erinnerung an die alte Uni: Dort hat derselbe Verein bei unerfahrenen ausländischen Studenten sehr krumme Dinger abgezogen.

Wegschicken, Internet-Recherche.

Zwei Minuten später: Die Polizei weiß Bescheid.

Fünf Minuten später: Webspam-Meldung an Google geht raus (irreführende Umleitung auf der Vereinswebseite).

Manchmal mag ich das Informationszeitalter.

So, seit heute gibt es kein zurück mehr. Die Plakate hängen, die Webseite steht und die Leute reden drüber:
Die große, stressige Sache dieses Semester wird eine Vortragsreihe unserer Fachschaft rund um den Datenschutz: Projekt DeineDaten.
Dabei wird der ein guter Teil der Organisation wohl an mir hängenbleiben, aber zum Glück hat sich auf unseren Aufruf hin ein netter Kommilitone gemeldet, der uns dabei unterstützen wird. Im Moment wird noch geplant, die einzelnen Vorträge werden dann auf der Projektwebseite angekündigt. Ich will nicht zu viel vorweg behaupten, aber die Referenten, die wir bisher angesprochen haben, sind hochkarätig und können sicher sehr interessante Sachen erzählen… Beobachtet das einfach mal!

Langsam kann man /. nicht mehr lesen. Nicht, weil's schlecht geschrieben wäre, sondern wegen der mehr als eigenartigen Vorfälle in God's Own Country, über die dort berichtet wird:

Die University of Portland ("A history of extraordinary students") hat einen Studenten für ein Semester vom Studium ausgeschlossen und anderen "Strafen" auferlegt, die man in Deutschland in der Mittelstufe einer problematischen Hauptschule erwarten würde. Der Grund: Der Student entwickelte ein Programm, das Ciscos Clean Access umgeht. Nach einem Bericht der dortigen Studentenzeitung über CCA wird dessen Einsatz dort mittlerweile rigoros erzwungen, allerdings nur für Windows-PCs: Es erstellt schlicht und einfach einen Bericht darüber, ob die Maschine ordentlich gepatcht und mit einem Symantec-Virenscanner versehen ist.

Auf dieser Basis lässt sich natürlich keine Netzwerksicherheit erzwingen, wie die Uni in ihrer FAQ zu Clean Access behauptet. Über die Fixierung auf den Symantec'schen Virenscanner würde sich eine getrennte Recherche, unter Einbeziehung des Haushaltsberichts der Uni, vielleicht auch lohnen...

Was der Student da umgangen hat, ist jedenfalls keine für die Integrität eines Netzwerks unverzichtbare Sache, sondern allenfalls ein Anti-DAU-Tool. Allein mit dem Schreiben seines Programms hat er ja schon bewiesen, nicht zu dieser Kategorie zu gehören. Anstatt nun zu sagen, ok, da ist also eine Lücke im System, vielleicht wäre es doch besser, die Betriebssystem-Monokultur zu beenden und die Windows-Nutzer über ihre Verantwortung aufzuklären, greift die Uni in einer, wie die Studenten passend schreiben, "knee-jerk reaction" gleich zur härtesten verfügbaren Sanktion. Andere Studenten und sogar ein Dozent, die ebenfalls das Programm verwendeten, müssen sich jetzt beraten lassen und eine kurze "Reflektion" darüber schreiben, wie sie zukünftig ihre "ethischen Maßstäbe" setzen. Diese Maßnahmen muss man sich mal auf der Zunge zergehen lassen...

So unglaublich diese Geschichte ist: sie ist ein schönes Beispiel für die Untauglichkeit von Rankings bei der Wahl einer Hochschule. Denn nach der hauseigenen Ranking-Übersicht erreicht die UP Platzierungen im oberen Mittelfeld -- aber wer möchte ernsthaft an einer Uni mit so einem Klima arbeiten?

Dieses Semester haben wir hier an der Uni noch einiges vor. Und seit heute weiß ich auch, dass sich einiges tun wird :-) Stay tuned.